ÁGATA TORRES PIÑOL, SEGUNDO PREMIO DE RELATOS DE LA GENERALITAT VALENCIANA

El pasado 24 de mayo tuve el privilegio de acompañar a Ágata Torres Piñol a Valencia para recoger el segundo premio de la Generalitat Valencia de alumnos y alumnas de 2º de la ESO. Este año la temática era "la igualdad de género".  Desde el departamento de Filosofía estamos muy contentos por el taller de relatos cortos que organizamos todos los años durante la semana cultural. En el taller trabajamos la creación literaria en base a la temática que cada curso propone la organización del concurso. Los resultados están aquí a la vista. Y hemos de recordar que el año pasado la temática era "Los refugiados", y quedamos clasificados como el primer centro de la Comunidad Valenciana en los niveles de ESO. El centro recibió un importante premio económico para material escolar.  Entonces, dos alumnas nuestras fueron galardonadas. Pero en este momento no sólo quiero felicitar a las galardonadas sino a todos y todas las que participáis aunque no hubieseis conseguido premio. El mejor premio es el tener la satisfacción de haber sido capaz de contar aquéllo que quería contar y como lo quería contar. Y ese premio lo conseguisteis todos y todas.

La verdad es que como coordinador de este taller he de reconocer que el departamento de castellano trabaja muy bien la sensibilidad artística y literaria, lo que hace el taller muy ameno e interesante. El próximo año nos vemos de nuevo en el taller.

RÚBRICAS DE LA MATERIA DE FILOSOFÍA 1º BACHILLERATO

Rúbrica de disertación de filosofía sobre el ser humano. 3ª Evaluación

Nombre del alumno………………………………………………………………………………….. NOTA.......................

Elabore una disertación filosófica sobre uno de los siguientes temas:

A/ ¿somos naturaleza o/y cultura?

B/ ¿qué es el hombre?

C/ ¿Existe el alma como algo distinto del cerebro y de la mente?

Tenga en cuenta que su trabajo será evaluado en base a la siguiente rúbrica.

Escala de niveles de adquisición de competencias y logro de objetivos	1Planteamiento y posición	2Argumentos que refutan teorías contrarias a su posi.	3 Argumentos a favor de su posición	4 Los argumentos son sensatos y bien construidos	5 Cohesión	6 Vocabulario técnico. Adecuación	7 Congruencia	8 Conclusión recapitulativa	9General
1No lo hace o es desordenado 0-2
2Lo intenta pero no está bien. 3-4
3Lo hace con dificultades 5-6
4Lo hace y lo consigue 7-8
5 Es brillante9-10

Planteamiento y posición: entiende los términos en los que es formulada la pregunta y les otorga un sentido filosófico. Anuncia cuál será la tesis, teoría o idea que defenderá a lo largo del trabajo. Enumera los aspectos más importantes de su trabajo.

Argumentos que refutan teorías contrarias a su posi. : refuta con argumentos sensatos y bien trabados las teorías contrarias a lo que él o ella defiende.
Argumentos a favor de su posición: argumenta sensatamente y con madurez su propio posicionamiento personal sobre el tema.
Los argumentos son sensatos y bien construidos: no se limita a enumerar ideas sino que elabora argumentos convincentes y técnicamente válidos y verdaderos.
Conclusión recapitulativa: la conclusión recoge las ideas más importantes que corroboran o confirman su tesis o teoría.
Vocabulario técnico. Adecuación: utiliza un vocabulario técnico propio de la filosofía con rigor y evita expresarse exclusivamente con el lenguaje común y popular.
Congruencia: cada parte de la redacción obedece a la pretensión anunciada en el planteamiento sin digresiones inconexas aunque puedan resultar bien construidas.
Cohesión: los párrafos en los que se divide el trabajo están interrelacionados con conectores y con nexos consiguiendo un desarrollo del problema lógicamente bien concatenado. conectados con nexos bien trabados .
La valoración general: será un criterio que resulta del conjunto del trabajo en su totalidad y servirá para corroborar la nota.
Escla: cada apartado de la redacción será valorado por una escala de 5 niveles siendo el tercer nivel el primero que comporta el aprobado. Los sucesivos al tercer nivel serán el notable y sobresaliente. Sólo cuando se superan todos los ítems por encima del tercer nivel, a expecepción de la cohesión que puede estar por debajo para alcanzar un aprobado, se hará la media de todos los niveles.

Cuando todos los ítems de cada columna igualen o superen el nivel 3, se calculará la media. Se permite bajar del nivel 3 sólo en el ítem 5 cohesión para hacer media.

Anexo. I

Rúbrica de disertación filosófica.

Escala de adquisición de competencias y logro de objetivos	1Planteamiento y posición	2Argumentos que refutan teorías contrarias a su	3 Argumentos a favor de su posición	4 Los argumentos son sensatos y bien construidos	5 Cohesión y expresión escrita	6 Vocabulario técnico. Adecuación	7 Congruencia	8 Conclusión recapitulativa	9General
1No lo hace o lo hace mal.
2Lo intenta pero no lo consigue
3Lo hace con dificultades 5-6
4. Lo domina7-8
5 Es brillante9-10

Planteamiento y posición: entiende los términos en los que es formulada la pregunta y les otorga un sentido filosófico. Anuncia cuál será la tesis, teoría o idea que defenderá a lo largo del trabajo. Enumera los aspectos más importantes de su trabajo.

Argumentos que refutan teorías contrarias a su posi. : expone argumentos de filósofos que son contrarios a su posición y los refuta.
Argumentos a favor de su posición: expone argumentos de otros filósofos coincidentes o similares a su posición, o argumentos personales con dimensión filosófica.
Los argumentos son sensatos y bien construidos: no se limita a enumerar ideas sino que elabora argumentos convincentes y técnicamente válidos y verdaderos.
Conclusión recapitulativa: la conclusión recoge las ideas más importantes que corroboran o confirman su tesis o teoría.
Vocabulario técnico. Adecuación: utiliza un vocabulario técnico propio de la filosofía con rigor y evita expresarse exclusivamente con el lenguaje común y popular.
Congruencia: cada parte de la redacción obedece a la pretensión anunciada en el planteamiento sin digresiones inconexas aunque puedan resultar bien construidas.
Cohesión: los párrafos en los que se divide el trabajo están interrelacionados con conectores y con nexos consiguiendo un desarrollo del problema lógicamente bien concatenado. La composición se realiza mostrando un verdadero dominio del castellano.
La valoración general: será un criterio que resulta del conjunto del trabajo en su totalidad y servirá para corroborar la nota.
Escla: cada apartado de la redacción será valorado por una escala de 5 niveles siendo el tercer nivel el primero que comporta el aprobado. Los sucesivos al tercer nivel serán el notable y sobresaliente. Sólo cuando se superan todos los ítems por encima del tercer nivel, a expecepción de la cohesión que puede estar por debajo para alcanzar un aprobado, se hará la media de todos los niveles.

Cuando todos los ítems de cada columna igualen o superen el nivel 3, se calculará la media. Se permite bajar del nivel 3 sólo en el ítem 5 cohesión para hacer media.

ANEXO II

Rúbrica para la elaboración del guión y del proyecto filosófico.

Escala	Debe ser rectificado	Válido	Motivador	Excelente
Portada con equipo
Guión firmado.
Teorías y enfoques Filosóficos
Contenidos curriculares:
Incluye un glosario:
Temporalización o plazos de ejecución
Recursos
Curiosidades
Análisis de películas o webs.
Disertación filosófica
Comentarios de texto
Sesiones de trabajo equipo

ANEXO III

Rúbrica comentario de texto.

	Desorientado/a	No lo hace	Necesita mejorar	Lo logra	Lo domina	Excelente.
Biografía
Corriente filosófica
Ubicación fragmento
Estructura de las ideas
Análisis de las ideas.
Comparación:
Expresión.
Adecuación.
Cohesión.

Biografía: elabora una breve biografía orientada a comprender el texto que luego analizará.

Corriente filosófica: expone las principales ideas de la corriente filosófica a la que pertenece el autor así como el resumen de sus tesis filosóficas generales y la relación con el fragmento que luego analizará.

Ubicación fragmento; expone la tesis o tesis principales del título de la obra a la que pertenece el fragmento que analiza a fin de entender correctamente el texto concreto que analiza.

Estructura de la ideas: estructura las ideas en las que se divide el texto comprendiendo los nexos lógicos entre las mismas.

Análisis de las ideas: analiza las ideas del texto en profundidad, comprendiendo la problemática que el autor aborda y detallando la posición concreta del autor.

Comparación: realiza comparaciones con otros enfoques filosóficos sobre la misma problemática.

Expresión: manifiesta un dominio del castellano y consigue expresarse exitosa y correctamente.

Adecuación: utiliza el vocabulario técnico necesario e incluye un análisis del significado de los términos filosóficos que emplea el autor para comprenderlos en la justa medida que los utiliza.

Cohesión: traba los párrafos siguiendo un hilo conductor y lo hace constar en la redación.

ANEXO IV.

Rúbrica competencia en comunicación lingüística, modalidad oral

ITEMS.	MAL	REGULAR	BIEN	NOTABLE	EXCELENTE
Se presenta.
Organiza el discurso.
Precisión.
Claridad.
Fluidez.
Tiene contenido.
Cohesión
Congruencia.
Conclusión.

Se presenta: antes de abordar el tema realiza una presentación adecuada al contexto y auditorio al que se dirige.

Organiza el discurso: avanza los temas que abordará en un orden adecuado a la naturaleza de la exposición.

Precisión: explica cada idea con precisión sin mezclar asuntos que no tienen que ver.

Claridad: se hace entender por el auditorio y se esfuerza por ilustrar sus ideas con ejemplos claros.

Fluidez: tiene un discurso fluido, aunque en ocasiones puede tener dificultades que remonta con solvencia y elegancia.

Cohesión: enlaza los diferentes momentos y aparados de su discurso con los nexos adecuados.

Congruencia: en todo momento se ciñe al tema que previamente ha anunciado y en el orden anunciado, y trata de evitar digresiones a temas próximos o lejanos.

Conclusión: finaliza su discurso con una síntesis elegante resaltando las ideas desarrolladas y enfocadas con el objetivo de su discurso.

Proyecto: EL SER HUMANO

PROYECTO: EL SER HUMANO

El problema de la evolución: la naturaleza y la cultura.

Teorías evolucionistas de: Lamark, Darwin, teoría sintética de la evolución o neodarwinismo. teoría creacionista. Teoría de la generación espontánea,Teorías fijista de Linneo. Teoría de Cuvier. Teorías genéticas:leyes de la herencia de Mendel, teoría del gen de Morgan, teoría endosimbiótica.La antropogénesis. Principales etapas del proceso de hominización: homo hábilis, homo erectus, homo antecessor, homo neanderthalensis, homo sapiens. El concepto de naturaleza y cultura. El relativismo cultural. El multiculturalismo. El etnocentrismo. El fenómeno de los genes iguales en ambientes diferentes. El fenómeno de los genes diferentes en ambientes igualesmoodle/. El problema de la manipulación genética. Elabora una disertación sobre la siguiente cuestión filosófica: ¿somos naturaleza o/y cultura? Ten en cuenta que la redacción ha de seguir la siguiente estructura:

1) Planteamiento del problema y posicionamiento respecto a la cuestión (un párrafo).

2) Argumentos que fundamenten la tesis. (Cada argumento ocupará un párrafo, con las siguientes partes en el orden que prefiera el autor/a: tesis filosófica, explicación de la tesis, ejemplo y nexo con el párrafo siguiente. Los argumentos pueden estar orientados a refutar la tesis contraria a la que se defiende o a fundamentar la teoría o tesis propia).

3) Conclusión recapitulativa en la que se recojan las ideas principales de cada argumento que fundamenten el posicionamiento filosófico propio).

4) Es conveniente utilizar vocabulario filosófico técnico y adecuado a la temática que se trata.

Las concepciones filosóficas del ser humano.

Describe las características del héroe homérico. Explica las siguientes teorías antropológicas: el dualismo antropológico platónico a partir del mito del carro alado; la teoría antropológica aristotélica del animal racional y social; La teoría antropológica de Tomás de Aquino o de San Agustín; la teoría antropológica de Descartes; la teoría antropológica de Hume; la teoría del estado de naturaleza de Rousseau; Hobbes y Locke; la teoría antropológica de Freud; Max Scheler y Merleau-Ponty. Elabora una disertación sobre la siguiente cuestión filosófica ¿qué es el hombre?Ten en cuenta que la redacción ha de seguir la siguiente estructura:

1) Planteamiento del problema y posicionamiento respecto a la cuestión (un párrafo).

2) Argumentos que fundamenten la tesis. (Cada argumento ocupará un párrafo, con las siguientes partes en el orden que prefiera el autor/a: tesis filosófica, explicación de la tesis, ejemplo y nexo con el párrafo siguiente. Los argumentos pueden estar orientados a refutar la tesis contraria a la que se defiende o a fundamentar la teoría o tesis propia).

3) Conclusión recapitulativa en la que se recojan las ideas principales de cada argumento que fundamenten el posicionamiento filosófico propio).

4) Es conveniente utilizar vocabulario filosófico técnico y adecuado a la temática que se trata.

El problema filosófico de la mente y el cerebro.

Conceptos filosóficos de mente y cerebro, conciencia y libre albedrío, procesos neuronales y procesos biológicos, cuerpo, alma. Teorías en contra y a favor del libre albedrío. Teorías sobre el problema cerebro-mente: el monismo o materialismo eliminativo de Paul Churchland, el funcionalismo de Nick Block, el emergentismo de Mario Bunge, el interaccionismo de Karl Popper o la teoría de los tres mundos. Elabora una disertación sobre la siguiente cuestión filosófica: ¿Existe el alma como algo distinto del cerebro y de la mente?

Ten en cuenta que la redacción ha de seguir la siguiente estructura:

1) Planteamiento del problema y posicionamiento respecto a la cuestión (un párrafo).

2) Argumentos que fundamenten la tesis. (Cada argumento ocupará un párrafo, con las siguientes partes en el orden que prefiera el autor/a: tesis filosófica, explicación de la tesis, ejemplo y nexo con el párrafo siguiente. Los argumentos pueden estar orientados a refutar la tesis contraria a la que se defiende o a fundamentar la teoría o tesis propia).

3) Conclusión recapitulativa en la que se recojan las ideas principales de cada argumento que fundamenten el posicionamiento filosófico propio).

4. Es conveniente utilizar vocabulario filosófico técnico y adecuado a la temática que se trata.

Consideraciones:

Modo de trabajo: individual.

Fecha de finalización: 19 de mayo.

Tipo de valor del trabajo: es puramente de preparación personal para realizar un examen de una redacción filosófica a elegir sobre uno de los tres temas planteados. La redacción será individual el 25 para 1º A y B, y el 26 de mayo, para el 1º C.